V košarici ni izdelkov.
#kulturniDan #ekoDan #likovnaUmetnost #vizualnaUmetnost #naravniPigmenti #naravnaBarvila #slikarstvo #akvarel #narava #trajnost #trajnostnaUmetnost #ekoUstvarjanje #naravoslovje #gospodinjstvo #ustvarjalnost #eksperimentiranje #kulturnaDediščina
Kdaj: po dogovoru
Kje: na šoli ali v Vetrinjskem dvoru, Maribor
Starost: OŠ, SŠ
Max skupina: 25
Trajanje: 2 ali 3 šolske ure
Na delavnici Barve iz narave: slikanje z naravnimi pigmenti učenci raziskujejo svet naravnih pigmentov in barvil ter spoznavajo, kako lahko iz rastlin, začimb, zemlje in drugih naravnih materialov nastanejo barve za ustvarjanje.
Barva tako ni več samo nekaj, kar vzamemo iz tube ali lončka, ampak postane material za raziskovanje. Učenci spoznajo, da so ljudje barve iz naravnih virov uporabljali že dolgo pred razvojem sodobnih industrijskih barv in da so bili pigmenti vedno tesno povezani z okoljem, razpoložljivimi materiali in načinom življenja.
V uvodnem delu se učenci seznanijo z različnimi naravnimi pigmenti in barvili ter raziskujejo, od kod prihaja določena barva in kako jo lahko pridobimo. Spoznajo različne vire pigmentov ter opazujejo razlike v barvnem tonu, intenzivnosti, prosojnosti in teksturi.
Ob tem se dotaknemo tudi zgodovinskega razvoja barv in načinov, kako so jih umetniki v različnih obdobjih pridobivali iz naravnih materialov. Učenci spoznajo, da je bilo poznavanje materialov nekoč pomemben del umetniškega in obrtniškega znanja.
Sledi eksperimentalni del, kjer učenci preizkušajo in pripravljajo različne naravne barvne materiale. Raziskujejo, kako se pigment obnaša v različnih medijih, kako nastajajo različni odtenki in kako lahko z vodo, plastenjem in mešanjem dosežejo različne učinke.
Pri praktičnem delu spoznajo osnovne značilnosti akvarelne tehnike – prosojnost, redčenje, plastenje in mešanje barv. Iz pridobljenih oziroma pripravljenih pigmentov ustvarijo lastne barvne vzorce in nato svojo likovno podobo.
Pomemben del procesa je eksperimentiranje. Učenci ne iščejo popolnoma enakih barv, ampak opazujejo, kaj material omogoča in kako se nanj odzovejo. Vsak pigment ima svoje značilnosti, zato je rezultat odvisen tudi od materiala, postopka priprave in načina nanosa.
Skozi primere umetnikov, ki pri svojem delu raziskujejo naravne materiale, barvo in okolje, učenci razmišljajo o povezavi med umetnostjo, naravo in trajnostnimi načini ustvarjanja.
Delavnica jih spodbuja k počasnejšemu opazovanju okolice in k razumevanju, da se ustvarjalnost lahko začne že pri vprašanju: Kaj lahko najdem okoli sebe in kako lahko to uporabim na nov način?
Delavnica se neposredno povezuje z likovno umetnostjo, kjer učenci raziskujejo barvo, barvne odnose, intenzivnost, prosojnost, nanos, kompozicijo in likovno izražanje. Poseben poudarek je na spoznavanju materiala kot pomembnega dela likovnega procesa.
Pri naravoslovju in biologiji se lahko vsebine povežejo z rastlinami, naravnimi materiali, njihovimi lastnostmi ter odnosom med človekom in naravnim okoljem. Pri starejših učencih je mogoče raziskovanje nadgraditi tudi s kemičnimi lastnostmi pigmentov in barvil.
Povezava z gospodinjstvom se kaže pri spoznavanju vsakdanjih materialov in živil, ki jih lahko uporabimo tudi kot vire barve, ter pri odgovornem ravnanju z materiali.
Delavnica se povezuje tudi s trajnostnim razvojem in okoljsko vzgojo, saj učenci razmišljajo o izvoru materialov, porabi virov ter možnostih ustvarjanja z lokalno dostopnimi in naravnimi materiali.
Glavna dodana vrednost delavnice je izkustveno učenje. Učenci ne spoznavajo naravnih pigmentov samo kot informacijo, ampak jih sami opazujejo, pripravljajo, preizkušajo in uporabljajo.
S tem razvijajo razumevanje, da imajo umetniški materiali svojo zgodovino, izvor in lastnosti. Hkrati dobijo izkušnjo, ki povezuje umetnost, naravoslovje in trajnost na zelo konkreten način.
Delavnica je tudi odlična priložnost za razvoj ustvarjalnega eksperimentiranja. Ker naravni pigmenti niso popolnoma standardizirani, učenci ne morejo vedno vnaprej predvideti rezultata. Prav to jih spodbuja k opazovanju, prilagajanju in raziskovanju.
Za šolske skupine je pomembna tudi možnost medpredmetnega povezovanja: učenci lahko v eni dejavnosti povežejo znanja o naravi, materialih, zgodovini umetnosti in likovnem ustvarjanju.
