V košarici ni izdelkov.
#tehniškiDan #ekoDan #kulturniDan #likovnaUmetnost #vizualnaUmetnost #reciklaža #ponovnaUporaba #trajnost #papir #ročnoDelo #oblikovanje #ustvarjalnost
Kdaj: po dogovoru
Kje: na šoli ali v Vetrinjskem dvoru, Maribor
Starost: OŠ, SŠ
Max skupina: 25
Trajanje: 3 ali 5 šolskih ur
Na delavnici učenci iz zavrženega papirja ustvarijo nov papir in iz njega oblikujejo platnico za svojo ročno vezano beležko. Skozi celoten proces spoznajo, kako lahko material, ki ga običajno zavržemo, ponovno uporabimo, preoblikujemo in mu damo novo funkcijo ter vrednost.
Delavnica povezuje trajnostno razmišljanje, likovno umetnost, tehniko in ročno ustvarjanje. Učenci ne spoznajo ponovne uporabe le skozi pogovor, temveč jo izkusijo neposredno: od papirja, ki bi postal odpadek, do novega lista in nazadnje do uporabnega predmeta, ki ga odnesejo domov.
V uvodnem delu se pogovorimo o življenjskem krogu papirja – od naravne surovine in proizvodnje do uporabe, odpadka in možnosti ponovne predelave. Učenci razmišljajo o količini papirja, ki ga vsakodnevno porabimo, ter o tem, kaj pomeni odgovorno ravnanje z materiali.
Spoznajo, da papir ni enkraten in nespremenljiv material. Papir je sestavljen iz vlaken, ki jih lahko z ustreznim postopkom ponovno razgradimo in oblikujemo v nov list. Pri tem se seznanijo z osnovnimi lastnostmi papirja ter opazujejo, kako se material spreminja med suhim, mokrim, vlaknastim in ponovno oblikovanim stanjem.
Sledi praktični del, kjer učenci iz zavrženega papirja pripravijo papirno kašo in s pomočjo sita oblikujejo nove liste papirja. Pri delu spoznavajo celoten proces – pripravo materiala, zajem vlaken, oblikovanje lista, odcejanje in sušenje. Vsak nastali list je nekoliko drugačen in nosi vidne sledi materiala, iz katerega je nastal, ter postopka, skozi katerega je šel.
Ko so listi pripravljeni (uporabimo že suhe, predpripravljene liste), učenci nadaljujejo z izdelavo svoje beležke. Izberejo in oblikujejo platnico ter s preprosto ročno vezavo sestavijo notranje liste v funkcionalen izdelek. Pri tem se učijo natančnosti, zaporedja delovnih korakov, uporabe orodij ter povezovanja posameznih elementov v celoto.
Posebnost delavnice je, da učenci spoznajo celoten krog nastajanja izdelka. Ne dobijo pripravljenega materiala, iz katerega bi nekaj izdelali, temveč sami sodelujejo pri njegovem nastanku. Od zavrženega papirja pridejo do novega materiala, nato pa ta material oblikujejo v predmet, ki ga lahko uporabljajo.
Nastala beležka zato ni le uporabni predmet. Je sled ustvarjalnega in trajnostnega procesa – papir, ki bi postal odpadek, je postal nov material, iz njega pa je nastal prostor za zapisovanje misli, risb, idej in načrtov.
Delavnica se neposredno povezuje z več področji šolskega kurikula. Pri likovni umetnosti učenci raziskujejo material, teksturo, površino, obliko in oblikovanje uporabnega predmeta ter spoznavajo, kako lahko material sam postane izhodišče za likovno ustvarjanje.
Pri tehniki in tehnologiji spoznavajo lastnosti materiala, orodja in pripomočke, zaporedje delovnih postopkov ter načrtovanje in izdelavo konkretnega uporabnega izdelka. Pomemben del je tudi razumevanje povezave med materialom, postopkom izdelave in končnim izdelkom.
Delavnica se povezuje tudi z vsebinami naravoslovja in biologije, saj učenci razmišljajo o naravnih surovinah, papirnih vlaknih, življenjskem krogu materialov in vplivu njihove uporabe na okolje. Pri starejših učencih lahko vsebino nadgradimo z razmislekom o trajnostnem oblikovanju, porabi virov in možnostih krožnega gospodarstva.
Vsebine so povezljive tudi s trajnostnim razvojem in gospodinjstvom, saj učenci skozi praktično izkušnjo spoznajo pomen varčne rabe virov, ponovne uporabe in odgovornega ravnanja z materiali.
Posebna vrednost je v neposredni materialni izkušnji. Učenci trajnosti ne spoznavajo samo skozi informacije, ampak jo doživijo z lastnimi rokami. Vidijo, kako se material spreminja, ga sami obdelajo in na koncu iz njega ustvarijo nov, uporaben predmet.
Delavnica združuje več faz, ki jih je v običajnem pouku težje izvesti v celoti: pripravo papirne kaše, izdelavo novega papirja, sušenje, oblikovanje platnice in ročno vezavo beležke. Prav zato predstavlja dopolnitev pouka, ne zgolj ponovitve klasične likovne ali tehniške naloge.
Učenci se pri delu srečajo tudi z vrednostjo počasnega, ročnega in procesnega ustvarjanja. Končni izdelek ni popoln zaradi industrijske izdelave, temveč je zanimiv prav zaradi sledi materiala, napak, tekstur in individualnih odločitev. Vsaka beležka je zato drugačna in neponovljiva.
Delavnica spodbuja tudi drugačen odnos do predmetov: namesto vprašanja »Kam lahko to zavržemo?« učence spodbuja k vprašanju »Kaj lahko iz tega še nastane?«
Cilji delavnice:
