V košarici ni izdelkov.
#kulturniDan “bralnaPismenost #likovnaUmetnost #vizualnaUmetnost #ilustracija #knjižnaIlustracija #literatura #slovenščina #vizualnoPripovedovanje #ustvarjalnost #kulturnaVzgoja #umetnost
Kje: na šoli ali v Vetrinjskem dvoru, Maribor
Starost: OŠ, SŠ
Max skupina: 25
Trajanje: 2 ali 3 šolske ure
Na delavnici Podoba zgodbe: ilustracija in svet knjige učenci raziskujejo svet knjižne ilustracije ter odnos med besedilom, podobo in avtorsko interpretacijo. Skozi opazovanje, pogovor in lastno likovno ustvarjanje spoznajo, kako ilustrator iz literarnega besedila ustvari svoj vizualni svet, kako oblikuje like in atmosfero ter kako lahko s podobo pripoveduje tudi tisto, česar besede ne povedo neposredno.
Poseben poudarek delavnice je na razumevanju ilustratorja kot avtorja. Ilustracija ni zgolj okras ob besedilu, temveč je lahko samostojna umetniška interpretacija zgodbe. Ilustrator izbira, kaj bo prikazal, kaj izpustil, kako bo oblikoval like, prostor in razpoloženje ter s kakšnimi likovnimi sredstvi bo usmerjal bralčevo oziroma gledalčevo doživljanje zgodbe.
V uvodnem delu se učenci seznanijo z različnimi pristopi h knjižni ilustraciji ter si ogledajo izbrana dela slovenskih in tujih ilustratorjev. Primerjajo različne likovne sloge in raziskujejo, kako se lahko ista ali podobna literarna vsebina skozi različne avtorske poglede spremeni v povsem drugačen vizualni svet.
Ob tem spoznajo ilustratorja kot ustvarjalca, ki pri svojem delu povezuje branje, opazovanje, razmišljanje, domišljijo in likovno izražanje. Pogovarjamo se o tem, kaj vse lahko ilustracija pove o zgodbi, česar v besedilu morda ne najdemo – o značaju lika, njegovem razpoloženju, prostoru, času, odnosih med liki ali atmosferi.
Sledi praktični del, kjer vsak učenec izbrano literarno delo, prizor, lik ali odlomek prevede v lastno avtorsko ilustracijo. Pri tem ne iščejo ene pravilne podobe zgodbe, ampak razvijajo svoj pogled nanjo. Razmišljajo o tem, kaj želijo poudariti in kako lahko svojo interpretacijo izrazijo z likovnimi sredstvi.
Pri ustvarjanju raziskujejo osnovne likovne zakonitosti, kot so kompozicija, linija, barva, kontrast, format, površina in prostor, predvsem pa njihov vpliv na pripovednost podobe. Ugotavljajo, kako lahko sprememba barvne palete, kadra ali kompozicije spremeni razpoloženje in pomen istega prizora.
Pomemben del procesa je tudi razumevanje, da lahko različni ilustratorji isto zgodbo vidijo na različne načine. Učenci zato primerjajo svoje rešitve in ugotavljajo, kaj je pri ilustraciji osebno, kaj izhaja iz besedila in kaj doda avtor.
Delavnica se zaključi s predstavitvijo izbranih ilustracij in pogovorom o ustvarjalnem procesu. Učenci svojo podobo predstavijo kot avtorsko interpretacijo ter razložijo, katere elemente zgodbe so izbrali in kako so jih likovno izrazili.
Delavnica se neposredno povezuje s slovenščino, saj učenci literarno besedilo interpretirajo, prepoznavajo njegove like, dogajanje, prostor, razpoloženje in motive ter jih prevajajo v drug izrazni medij.
Pri likovni umetnosti raziskujejo ilustracijo kot področje vizualnega pripovedovanja ter spoznavajo likovne elemente in principe, kot so kompozicija, barva, linija, kontrast, format in prostor. Posebej pomembno je razumevanje povezave med likovnim izrazom, vsebino in sporočilom.
Delavnica spodbuja tudi medpredmetno povezovanje, saj učenci literarno vsebino obravnavajo skozi vizualni jezik. Pri starejših učencih jo lahko povežemo tudi z medijsko in vizualno pismenostjo, saj raziskujejo, kako podoba vpliva na način, kako razumemo in doživljamo določeno zgodbo.
Posebna vrednost delavnice je v tem, da učenci spoznajo drugačen način branja knjige. Literarno besedilo ne ostane samo pri besedah, ampak postane izhodišče za vizualno raziskovanje, interpretacijo in ustvarjanje.
Delavnica je zato zanimiva dopolnitev pouka, saj učitelj pri običajni obravnavi književnega dela težko ponudi enako poglobljen vpogled v poklic in ustvarjalni proces ilustratorja ter hkrati omogoči vsakemu učencu izdelavo lastne ilustracije.
Pomembna dodana vrednost je tudi poudarek na avtorstvu. Učenci spoznajo, da ilustrator ni nekdo, ki besedilo samo »nariše«, ampak umetnik, ki s svojimi odločitvami soustvarja pomen knjige. Tako razvijajo tudi razumevanje, da umetniška dela niso enoznačna in da lahko različne interpretacije iste zgodbe obstajajo hkrati.
Delavnica spodbuja branje, vizualno mišljenje in ustvarjalnost ter učencem omogoča, da iz vloge bralca preidejo v vlogo ustvarjalca.
